| Головна » Файли » Тексти статей » 2012 |
| У категорії матеріалів: 5 Показано матеріалів: 1-5 |
Сортувати по: Даті · Назві · Рейтингу · Коментарям · Завантаженням · Переглядам
|
У статті розглядається зміст концепту
«вчений», особливості вияву індивідуального стилю вченого як автора наукового
продукту, окреслюється вплив особистісних рис ученого-наставника на формування
культури наукового дослідження, дослідницької праці початківця, доводиться
важливість діалогу для розвитку наукової творчості. |
|
У
статті розглядається стан розвитку професійної компетентності викладача вищої
школи, функції системи підвищення кваліфікації, її роль у розвитку методологічної,
дослідницької, психолого-педагогічної, методичної, мовнокомунікативної компетентностей
педагога в умовах неперервної освіти. |
|
У
статті акцентується увага на особливостях професійної самореалізації педагога в
науково-дослідницькій діяльності. Розглядаються аспекти культури роботи з
науковим текстом. Доводиться важливість текстової, жанрової, стилістичної, термінологічної,
лексикографічної, бібліографічної компетенцій дослідника, індивідуального стилю
автора наукового продукту у формуванні культури професійної самореалізації. |
|
У статті крізь призму психологічних чинників діалогу особистостей учителя й учня розглядаються концептуальні засади навчання української мови в 10 - 11 профільних класах (профіль – українська філологія). Доводиться, що такий діалог ґрунтується на педагогічному оптимізмі, відкритості, щирості і природності у спілкуванні, сприйнятті один одного як партнерів, прагненні до духовного взаємозбагачення і доказу істинності знання через стимулювання читацьких інтересів, ініціювання ціннісно-смислової комунікації та розумової активності. |
|
Насьогодні зростає роль словника як
путівника в різних галузях знання. Цей дидактичний
засіб виступає вагомою складовою в розвитку мовленнєвої культури шляхом формування лексикографічної культури в загальноосвітньому та
вищому навчальному закладах. Систематичне розширення інформаційного, практичного
обсягу лексикографічних знань, стійка усвідомлена потреба в опануванні здобутків української
лексикографії, бажання здійснювати лексикографічний науковий пошук, уміння і
навички сприймати, впізнавати, аналізувати, зіставляти мовні явища і факти,
коментувати, оцінювати їх під кутом зору нормативності, відповідності сфері й
ситуації спілкування – усе це
підвищує рівень лексикографічної культури і загалом стимулює професійний саморозвиток. |